Bitácora 8 tercer parcial

Viernes 30 de Noviembre

Taller de expresión oral y escrita

Yessica Díaz Pérez

1° semestre 

BEDATE DE LA REFORMA LABORAL COMO EVALUACIÓN

INTRODUCCIÓN

El debate, como ya he puntualizado es muy poderoso, en esta ocasión será utilizado, para evaluación, los tipos de argumentos ocupados, utilizando la polifonía, basado en textos confiables, y no opiniones basadas en juicios o vivencias propias.

LO VISTO EN CLASE

El grupo se dividió en 2 partes para que esta actividad fuese más fácil, fui la segunda agrupación en pasar, argumente en base a textos confiables, como (la Jornada, El universal, CNN) a continuación, mostrare algunos de los argumentos que se expusieron;

A favor

En contra

*La ley favorece a jóvenes recién egresados que no tiene experiencia laboral,  pues les será más fácil encontrar trabajo. *Potencias mundiales como Canadá  y Estados Unidos se acercaron a la realización de esta reforma, porque se han dado cuenta que México quiere avanzar y mejorar en materia laboral. *Pago por horas, ayudando a los mexicanos en relación a la tendencia de llegar tarde, o bien a las madres que solo pueden trabajar solo unas cuantas horas. *Menores de edad que requieren empleo, podrán trabajar.

*¿Por qué los países y empresas transnacionales se han acercado para la estructura de esta nueva reforma?, desde hace mucho, las empresas  han contratado mano de obra barata de manera ilegal, pero ahora será legal. *El pago por hora, limita al trabajador a generar su pensión, al momento de su jubilación. *La nueva reforma laboral, si esta generando nuevos empleos, necesitamos mas granaderos para retener a los protestantes en contra de esta reforma, ¿porque al país le conviene la situación de outsourzing? Es un hecho que la rotación de personal genera gastos a la empresa. Esto es favorable para las empresas, porque aunque gastan un poco de flujo de efectivo, les es redituable a la larga, no tienen que gastar los recursos, en seguros y prestaciones  de antigüedad.

La evaluación seguirá la próxima clase, me quede con argumentos en la boca para convencer a los compañeros de cambiar su postura.

Bitácora 7 tercer parcial

Martes 27 de Noviembre

Taller de expresión oral y escrita

Yessica Díaz Pérez

1° semestre

FIN DE ANÁLISIS DEL TEXTO, “EL ENSAYO COMO TEXTO ACADÉMICO”

INTRODUCCIÓN

El ensayo,  es una obra literaria breve, una interpretación o explicación de un tema, este puede ser cultual, deportivo, político, filosófico, por tomar algunos ejemplos. Se trata de un escrito de forma libre, con voluntad de estilo, y el autor lo maneja de manera personal.

LO VISTO EN CLASE

María de Lourdes Pastor Pérez autora del fragmento, muestra el paso trascendental del ensayo a través de la historia, además de enfocarse a la comunidad universitaria, pues es usual que los profesores elijan esta forma de evaluación de conocimiento adquirido, por su dualidad de opinión, también incluye como son clasificados; el ensayo descriptivo, analítico, y comparativo.

El ensayo académico, es un escrito argumentativo para la resolución de problemas, analizar, interpretar, o bien evaluar algún tema.

Las características varían según los requerimientos del modelo de cita o referencia, por ejemplo el formato APA, que hemos visto antes, a demás de ello hace uso de lenguaje formal, posee contenido relevante, y por supuesto bien documentado, pero sin dejar de lado la opinión propia, necesita una introducción, cuerpo, conclusiones, y referencias bibliográficas.

Su elaboración, consiste en: identificar, contextualizar, desarrollar y concluir.

Es cierto que este tipo de composición escrita, es usada constantemente, por ello es importante que conozcamos su estructura y sus pasos de elaboración, así como su historia por supuesto

Bitácora 6 tercer parcial

Viernes 23 de Noviembre

Taller de expresión oral y escrita

 

Yessica Díaz Pérez

1° semestre

8 FACTORES QUE INTERVIENEN EN  LA ARGUMENTACIÓN

 

INTRODUCCIÓN

El poder de la argumentación es tan grande que, en base a él, gira nuestra sociedad, para cualquier cosa que necesitemos de algún ente, hacemos uso del argumento oral o escrito. En esta clase tocamos los elementos de su estructura, con la finalidad de hacerlo más atractivo a la lectura y facilitar el proceso cognitivo.

 

LO VISTO EN CLASE

El autor del texto en análisis, (LA IMPORTANCIA DE LA ARGUMENTACIÓN EN LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS) él Lic. Martin Sánchez Camargo, nos muestra, a la comunidad universitaria y a personas que están interesadas en conocer la importancia de la argumentación, que, existen varios factores que intervienen en la competencia argumentativa, y son:

1)    El concepto del texto argumentativo.

La escritura discursiva esta determinada por una lengua, con la intención de persuadir, estos pueden ser tesinas, tesis, ensayos, informes reportes.

2)    Los contextos de la argumentación.

Existen 2 modos para entender  el concepto de contexto, a) esta ligado al entorno lingüístico, por elementos de la lengua nativa y constituye el mensaje. Y b) Es referido a todos los elementos tanto físicos como los culturales, que caracterizan a la producción y recepción de mensajes.

3)    Situación argumentativa.

Se refiere al poder al influir y persuadir, según seamos mejores a producir o recibir el discurso.

4)    Factor pragmático.

Menciona al valor perforativo que se refiere a la intención de lo que escribimos, y locutivo producir palabras con entonación y sentido refiriéndose a realidades distinguidas de los dominios consensuales de cada sociedad.

5)    Estructuras textuales.

Explica que un texto es una estructura compleja, pues comprende la sintaxis (como se ordenan las palaras para darle sentido), la semántica (la interpretación) y la pragmática (la psicología del lenguaje). Para que el texto tenga sentido y logre su objetivo.

6)    La coherencia.

Esto es en relación a el sentido y el cuerpo del texto como por ejemplo la jerarquización y la secuencia lógica desde la oración o el párrafo.

7)    La cohesión.

Es una parte fundamental de la coherencia, pues es la estructura que determina el carácter unitario de un texto desde la parte interna, hasta la totalidad del texto.

8)    Adecuación y corrección.

Los diferentes textos son producidos en base a la teoría de la estructura argumentativa, y después la corrección de los diferentes conocimientos gramaticales.

En conclusión lo que el autor, nuevamente nos intenta hacer notar;  La argumentación no debe tomarse a la ligera, es algo complejo, pues debemos lograr que el texto sea lingüísticamente atractivo para convencer o persuadir a las masas a quien es expresado, pero pese a ello es muy poderosa.

Bitácora 5 tercer parcial

Martes  20 de Noviembre

Taller de expresión oral y escrita
 

Yessica Díaz Pérez

1° semestre

LA LEY FEDERAL DEL TRABAJO Y TEXTO PARAFRASEADO

 

INTRODUCCIÓN

Como proyecto, la profesora nos propuso hacer un debate en base a la ley federal del trabajo, e hicimos una reflexión del texto de la argumentación.

 

LO VISTO EN CLASE

 

Antes de hacer tal debate debemos informarnos con las fuentes de información confiables, como lo son periódicos de cabecera (sol de México, la jornada) y revistas de información con vertientes a la socio-economía (vértigo).

En base a ello, comentamos lo que ya habíamos analizado anteriormente, e hicimos una lluvia de ideas, primero para nosotros, y después la compartimos con los compañeros, pero también les sugerimos a los compañeros, que estaría bien que adhirieran a su trabajo plasmado en borrador.

Después de eso retomamos el texto de la argumentación, terminamos de analizar la introducción de él, lo mejor de leer en casa y después analizarlo e manera grupal, es que exponemos puntos y ejemplificamos, compartiéndolo con el grupo, a demás la profesora nos lleva de la mano en tanto a conceptos o interpretaciones que desconocemos.

Por lo regular analizando lo que hace el autor en la línea, el párrafo, en el texto. Es por ello que la profesora nos propuso que las siguientes bitácoras serán con tendencia al comentario de lo que hace el autor.

Bitácora 4 tercer parcial

Viernes 16 de Noviembre

Taller de expresión oral y escrita

Yessica Díaz Pérez

1° semestre

ANÁLISISIS DE LA CLASE ANTERIOR DEBATE “DEBE PERIMITIRSE EL  ABORTO POR MALFORMACIONES CONGÉNITAS”

INTRODUCCIÓN

La clase comenzó con un repaso y comentarios más relevantes de la clase anterior, el debate del aborto, así como, porque es importante hacer uso de los debates (técnica tradicional de comunicación donde se argumentan puntos relevantes entre dos partes contrapuestas con el fin de lograr lo expuesto).

LO VISTO EN  CLASE

Algunos de los compañeros comentaron los argumentos más importantes de la clase anterior, por ejemplo, del lado humanista, un feto a partir de las primeras horas de haberse unido el esperma con el ovulo, es considerado un ser humano con derechos, siendo una injusticia quitar de tajo la vida de tal ser humano. La contra parte había argumentado que al país le conviene despenalizarlo, porque son recursos que se gastan de manera insulsa.

Los argumentos y sus fuentes, la entonación, seguridad de la palabra y la expresión corporal, son factores importantes en los que debemos trabajar y mejorar.

El uso de los debates en nuestras comunidad universitaria, ayuda a mejorar la argumentación de cada uno, para tocar el tema de la argumentación es importante resaltar que la utilizamos para casi todo en nuestra vida cotidiana, y hacer buen uso facilita la realización de objetivo a lograr.

 

Bitácora 3 tercer parcial

Martes 13 de Noviembre

 

Taller de expresión oral y escrita

Yessica Díaz Pérez

1° semestre

 

¿DEBE PERMITIRSE EL ABORTO POR MALFORMACIONES CONGÉNITAS?

Introducción

México es un país humanista, por lo cual le es muy difícil aceptar la despenalización del aborto por malformaciones congénitas, es un tema muy polémico donde entran elementos tanto socioeconómicos que afectan al mismo, y el humanismo de la sociedad que lo habita, pues existen muchas instituciones que ayudan a sopesar muchas de estas enfermedades, pero el país lo ve contraproducente puesto que; la desviación de recursos de parte del gobierno para tales instituciones de caridad es el mismo que se pudiese estar destinando a algún otro fin.

Lo visto en clase

Tras habernos informado acerca del tema, en clase se realizó un debate del mismo, dentro de los elemento se encontraba un mediador  y dos partes contrapuestas, basadas en argumentos de dos especialistas cercanas al tema; Guillermina Mejía soto, directora de la clínica adolescentes y asesora de la fundación Mexicana para la planificación familiar (A favor) y Ma. Del Roció Gálvez de Lara, presidenta del comité nacional pro-vida y especialista en sexualidad humana y bioética. (En contra)

El fin de la legalización robles es que la mujer que está en periodo de gestación que su bebe haya sido diagnosticado con alguna enfermedad y decida interrumpirlo porque no cuente con los recursos para solventar tal enfermedad, no sea un delito y que además reciba este servicio en un lugar licito y salubre.

Pero la contra parte expresa que un porcentaje de los diagnósticos son erróneos y por lo tanto no habría razón alguna para cometer infanticidio, y además maneja al bebe como un ser humano con derechos como cualquier otro que es privado al derecho de la vida.

Bitácora 2 tercer parcial

Viernes 9 de Noviembre

Taller de expresión oral y escrita

Yessica Díaz Pérez

1° semestre

ANÁLISIS DE LA LECTURA EN LÍNEA ¿SE PUEDE LEER SIN ESCRIBIR?

Introducción

Al inicio de la clase analizamos el articulo en linea e hicimos la utilización de las TIC´S (celulares con internet), parrafo por parrafo analizamos tanto las palabras clave, como los autores citados en tal texto.

Lo visto en clase

México ha tenido un déficit educacional, el país había vivido en una “libertad” limitada, los medios masivos eran reprimidos, y el acceso a la información era en extremo prohibido, cuando se lanzó la política de libre expresión, las noticias, los delitos y la transparencia de las políticas de las empresas ayudaron a el aumento de conocimiento general de la población, las TIC’S y el Internet lo favorecieron, pero aun así continua esa forma de educación donde no hay lugar para el auto aprendizaje, necesitamos que nos den todo, no asimilamos, no comprendemos, ni mucho menos producimos nuevas ideas en forma oral o bien escrita.Esta campaña es una cortina para ocultar que al país socialista que no practica el socialismo, le conviene que su gente esté informada que tenga autonomía de sus pensamientos, para tenerlos callados y que su avaricia siga como un tren sin riel.

Un video que me parece bastante acorde con el tema tocado.

Nach–Esclavos del destino

http://www.youtube.com/watch?v=IHnVwM0ekvg&NR=1&feature=endscreen

Bitacora No. 1 tercer parcial

 Martes 6 de Noviembre 

Taller de expresión oral y escrita

Yessica Díaz Pérez

1° semestre

EL NOMBRE DE LA ROSA

Contexto:

La película se desarrolla en un monasterio medieval. Los personajes principales son Guilliam y su ayudante Adso, ellos llegan a indagar un asesinato, con el que da comienzo la trama, llegaron a tal lugar con el fin de encontrar la verdad y justicia, los investigadores mencionados antes tocaron con pared en relación a las limitaciones de información por razones desconocidas y en extremo sospechosas. Los monjes que aparecen en dicho monasterio, no les facilitan las cosas, al contrario ocultaron información y la transgredieron.

Problema:

Conforme los detectives avanzan en la investigación y descubren cierta similitud en la forma de las muertes que se desencadenaron tras la llegada de los protagonistas, las características eran; una especie de manchas en los dedos que al parecer son de tinta, así como la lengua de otro color. Los monjes empezaron a desesperarse por un posible desenmascaramiento de la situación por ello, atribuyeron las muertes a sus creencias religiosas, (profecías teológicas malignas). Guilliam sospechaba que no sucedía por tal suposición, si no por un libro escrito con tinta envenenada, para encontrarlo era necesario entrar a una biblioteca con un acceso difícil; laberintos y acertijos.

Solución:

Cuando hallaron la solución a los juegos mentales para poder acceder, se encontraron con un monje de edad avanzada, él era quien resguardaba “El libro prohibido” (escrito cómico a base de tinta envenenada). Fue que se aseveró que la tinta era la causante de las muertes sucedidas, ocurridas por la tentación de leerle. El detective intento leerlo, fue cuidadoso al usar guantes para no morir, pero no resulto pues en tanto comenzó a leerlo el monje se comió el escrito, es entonces cuando un gran incendio provoca la huida del lugar. Mientras tanto en otro sitio “La santa inquisición”  condeno a un monje loco y a una chica por supuestas acusaciones; sostener relaciones sexuales con el diablo, a causa del incendio el monje loco muere calcinado pero por fortuna la chica logra escapar. Los protagonistas al término de su labor ahí, tomaron caminos diferentes.

Opinión:

Bajo mi criterio, nunca me han parecido las muertes y menos provocadas en nombre de pensamientos teológicos irracionales, pues buscan tener la razón y poder absoluto. La película es un claro ejemplo de como la iglesia no la religión utiliza y manipula los escritos bajo su conveniencia, otro ejemplo fuera de la película son los pederastas, sus crímenes y violación de los derechos de cada individuo, permanecen impunes, no se sabe en que situación estos se encuentren, mientras son solapados e inclusive idolatrados por una sociedad previamente manipulada.