Bitàcora 3 segundo parcial

Viernes 25  de Enero

Taller de expresión oral y escrita

Yessica Díaz Pérez

2° semestre

SITUACIONES Y TECNICAS QUE AYUDAN O BIEN DESFAVORECEN LA COMPRENSION DE TEXTOS

INTRODUCCION

Existen situaciones y técnicas que pueden ayudar;  un lugar tranquilo, con luz, sin distractores, una buena técnica de estudio  o bien  desfavorecer; contra reloj, ruido, poca luz, entre otros pero pueden variar según el tipo de aprendizaje y habilidades que cada una de las personas posee.

LO VISTO EN CLASE

La clase inicio con la frase de una compañera, alusiva al amor y la amistad, de la cual se hizo una serie de preguntas si se estaba de acuerdo o no con tal pensamiento.

Después se nos fue repartida información por equipos, impresa cortada por párrafos, y desordenada, lista para ser ordenada, esta debía ser ordenada correctamente leída y después explicada al resto del grupo, cada uno lo realizo con éxito.

A mi quipo le sucedió algo peculiar nos apresuramos a terminar a completar solo se hizo una lectura bastante rápida para que tuviesen coherencia los párrafos, logramos completarlo antes que todos, pero nos faltaba leerlo, eso fue muy gracioso.

 Para mi la actividad de explicar al grupo lo que entendieron, fue un poco aburrida, puse poca atención solo la necesaria además de que esa información no es nueva para mi ni para el resto del grupo, pero aun así reforcé conocimientos previamente adquiridos con el material impreso ya leído.

Bitàcora 2 segundo parcial

Martes 22 de Enero

Taller de expresión oral y escrita

Yessica Díaz Pérez

2° semestre

COMPRENSIÒN ORAL  Y COMPRENSIÒN ESCRITA

INTRODUCCION

La comprensión en estos discursos orales y escritos es muy importante para la aceptación y desarrollo de él individuo, en cada uno de los medios socio-culturales en que se desarrollan. Los seres humanos aprendemos de varias formas a lo largo de su vida, el autor Gee lo divide en dos; discursos primarios y discursos secundarios.

Los primarios son todos aquellos discursos que adquirimos en la etapa de crecimiento en los primeros años de nuestras vidas donde aprendemos comportamientos y acuerdos sociales de acuerdo al entorno en que vivimos, crecemos y nos desarrollamos, por ejemplo en nuestro entorno sociocultural: a la hora de comer los pequeños observan y adquieren los conocimientos; no se debe hablar con la comida en la boca, es una hora establecida, se sebe estar sentado en una mesa, comer con cuchara, etc.

La secundaria, los discursos que aprendemos o que tenemos que aprender al adentrarse a grupos sociales específicos como por ejemplo: las tribus urbanas donde se trata de aprender las ideologías, los movimientos sociales que direccionan a tales, las cosas que los distinguen de los demás, la ropa que portan, el porque de ello, la música que escuchan, etc.

Bitàcora 1 segundo semestre

Viernes 18 de Enero

Taller de expresión oral y escrita

Yessica Díaz Pérez

2° semestre

COMO CAPTAMOS IDEAS PRINCIPALES DE TEXTOS Y LA FORMA DE TRANSMITIRLAS A LOS DEMAS

INTRODUCCION

La comprensión, tiene que ver con la facultad del pensar o bien proceso cognitivo es decir, percibir el significado, interpretarlo y desde luego aprender, aumentar el grado de conocimiento que el individuo posee, entre muchos aspectos mas que interactúan entre sí.

LO VISTO EN CLASE

En esta clase el grupo se dividió en dos, una mitad salió y la otra permaneció dentro y escucho con mucha atención la lectura, pues se nos designo después transmitir la información a los compañeros de afuera.

Lo que teníamos que transmitir fue; la relación de la expresión oral y la escrita contra la brecha de alfabetización. Leer consiste en la descodificación de símbolos, los que son usados en este medio social se les ha designado con el nombre de  letras con un alfabeto de 26 caracteres, así como la comprensión del conjunto de símbolos.

Dicha alfabetización es causada por dos razones, la primera, el no adentrarse nunca a esta práctica letrada, la segunda, saberla ejecutar pero perder la habilidad de hacerlo, la razón es el desuso de esta, ya sea por falta de interés, recurso, acercamiento a comunidades letradas, limitaciones motrices, corporales, o mentales.

Cuando el resto de los compañeros entraron al aula para la actividad a realizar, a mis posibilidades explique la idea, pero a la hora de que a él le tocara explicar lo que yo le transmití, no lo hizo como yo hubiera querido. Pues la percepción es diferente en cada uno de nosotros.

La actividad continuo con un roll de lugares los de adentro salían y los que salieron escucharían, después hicimos comentarios, tanto del texto como de las diferentes opiniones de la intención de la clase.