Bitàcora 9 segundo semestre

Viernes 15 de Febrero

Taller de expresión oral y escrita

Yessica Díaz Pérez

2° semestre

DIA DEL AMOR Y LA AMISTAD

INTRODUCCIÒN

El amor y la amistad, condición del ser humano, por mantener o sostener rela

ciones afectuosas con otros seres humanos. Sin ella, nos sentimos vacíos, es por eso que constantemente queremos unirnos a grupos sociales

como por ejemplo: las tribus urbanas,  donde nos sentimos identificados. Pero cuando no existe este tipo de oportunidad o existe alguna privación de libertades, creamos otro tipo de compañía que supla este vacío, como darle caracterizaciones a objetos inanimados, personajes imaginarios, etc.

LO VISTO EN CLASE

El día inició con una pequeña frase del servicio militar que nos fue proporcionada por Daysi, la cuál se relaciona con nuestra carrera pues, debes saber hacer las cosas para poder exigir a personas bajo tu supervisión lo hagan de forma adecuada.

Después de eso la profesora regalo a todo el salón unas palabras, con motivo del día del amor y la amistad, dio la oportunidad de hablar a varios de mis compañeros, para que también se expresaran de forma libre, aun que en un principio nadie quería hablar, conforme los compañeros mencionaban cosas que habían sucedido y sus experiencias de cada uno, los ánimos se levantaron para que el resto del grupo quisiera hablar, aunque algunos fuimos orillados a participar, con gusto lo hicimos.

Se comento que desde que entramos a comparación de hoy en día, pese a qu no ha pasado ni un año de ello, hemos dado un paso muy grande en madurez mental, académica, y social, la clase de él Lic. Juan Carlos si nos ha servido a muchos, que somos unidos, que hay confianza a pesar de que tal vez no nos hablemos a diario podemos confiar, yo comente que los aprecio, los quiero, aprendo y confió de ellos, que si en algún momento, necesitaran de mi ahí estaré.

La clase llego a un punto en el que todos estábamos sensibles, llorando con los sentimientos a flor de piel, lagrimas salían de quien menos lo pensamos, me gustó pues expresamos de forma oral, todo lo que sentíamos.

Gracias compañeros míos, los aprecio sé que puedo confiar en ustedes, y en mi también pueden ver un apoyo.

Bitàcora 8 segundo semestre

Martes 12  de Febrero

Taller de expresión oral y escrita

Yessica Díaz Pérez

2° semestre

EJERCICIOS PARA REFORZAR EL APRENDIZAJE DE ADVERBIOS, ADJETIVOS, SUJETO, PREDICADO, Y VERBOS.

LO VISTO EN CLASE

Esta clase tuvo un enfoque, de aplicación de conocimientos previamente adquiridos, en clases anteriores de como identificamos adverbios, adjetivos, sujeto, predicado, y verbos, en oraciones múltiples.

Las oraciones fueron las siguientes;

Bitàcora 7 segundo semestre

Viernes 8  de Febrero

Taller de expresión oral y escrita

Yessica Díaz Pérez

2° semestre

ADVERBIO Y ADJETIVO

INTRODUCCIÒN

Adverbio: Tipo de palabra que actúa como núcleo del sintagma, completado por un verbo. Añaden información circunstancial.

Adjetivo: Clase de palabra que complementa a un sustantivo o nombre para calificarlo; Expresa características propiedades y atributos de un sustantivo.

LO VISTO EN CLASE

La clase comenzó con una tarea a realizar en el salón utilizando las TIC`S, buscar que era ADVERBIO Y ADJETIVO respondiendo a los siguientes cuestionamientos; ¿Qué es? ¿Para que sirven? ¿Cuál es su clasificación? Para entregar en determinado tiempo 15min aprox.

Tal cometido fue cumplido, después de la investigación, la profesora pidió a 2 voluntarios explicaran lo obtenido.

Esta búsqueda arrojo los siguientes resultados;

Adverbio:

Tipos: (Tiempo, De modo, De lugar,  De duda, De afirmación, De negación, De sitio, de ubicación, De cantidad, interrogativo)

Adjetivo:

Tipos: (Descriptivos, No descriptivos, Calificativos, determinativos, demostrativos, Posesivos, Indefinidos, Numerales, Interrogativos, relativos)

Con esta actividad se logro profundizar el aprendizaje, de la identificación y el uso debido de ellos, en textos próximos.

Bitàcora 6 segundo semestre

Martes 5  de Febrero

Taller de expresión oral y escrita

Yessica Díaz Pérez

2° semestre

MODOS Y TIEMPOS VERBALES

LO VISTO EN CLASE

Existen diferentes clasificaciones de los verbos, en castellano los verbos se conjugan en cuatro modos: indicativo, subjuntivo, condicional e imperativo. Cada modo tiene uno o más tiempos y tiempos compuestos.

POR EJEMPLO:

Modo indicativo

El modo indicativo se utiliza para describir el mundo de la realidad: qué es (presente), qué era (pretérito), qué será (futuro).

Presente

Se utiliza para expresar acciones que tienen lugar en el momento en que se habla. Por ejemplo:

Juanita canta una canción.

Pretérito imperfecto

Se utiliza para describir una acción que se desarrolla en el pasado, sin indicar si ha finalizado o no, mientras que el pretérito perfecto nos dice que la acción ya ha concluido

Pretérito indefinido

Se llama también pretérito perfecto simple.
Se utiliza para hablar de hechos pasados. Siempre son acciones terminadas.

¿Qué pasó?

Modo imperativo

El modo imperativo expresa una orden, solicitud o prohibición.
Hay dos tipos de imperativo:
Afirmativo

Negativo

Bitàcora 5 segundo semestre

Viernes 1  de Febrero

Taller de expresión oral y escrita

Yessica Díaz Pérez

2° semestre

CONECTORES

INTRODUCCIÒN

Los conectores son palabras que enlazan; ideas frases, oraciones o párrafos. Estos conectores pueden ser textuales, es decir escritos en los diferentes símbolos de los idiomas, o bien fonéticos, hablados en algún idioma. Estos ayudan a unir ideas, que den cohesión y coherencia a las ideas.

LO VISTO EN CLASE

Una vez identificados los conectores, en la clase se hicieron distintos ejercicios, con el fin de hacer presentes los diferentes usos de ellos, entre ideas varias.

He aquí unos ejemplos:

PUESTO QUE/POR QUE/ASI QUE La mayoría de los consumidores se quejan de los precios demasiado altos. Exigen que bajen.

El café combate la fatiga, provoca a pensar POR QUE es sencillamente confortable.

Un cuento es una narración breve que es creación o ficción de uno o varios autores, basada o no en hechos reales, inspirada o no en anteriores escritos o leyendas, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de personajes, y que tiene un argumento relativamente sencillo. No obstante, la frontera entre cuento largo y novela corta por cierto no es fácil de trazar.

Existen varias clasificaciones de estos conectores quedamos de acuerdo en que son mas de 17. Adelante algunas clasificaciones de la Real lengua española;

Aditivos. Expresan suma de ideas.               

Noción de suma: y, además, también,asimism, también, por añadidura, igualmente.
Matiz intensificativo: encima, es más, más aún.
Grado máximo: incluso, hasta, para colmo.

Opositivos. Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados

Concesión:  con todo, a pesar de todo, aun así, ahora bien, de cuaslquier modo, al mismo tiempo.
Restricción:  pero, sin embargo, no obstante, , en cierto modo, en cierta medida hasta cierto punto, si bien, por otra parte.
Exclusión:  por el contrario, en cambio.

Causativos-Consecutivos. Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados

Consecutivos: por tanto, por consiguiente, de ahí que, en consecuencia, así pues,  por consiguiente, por lo tanto, por eso, por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que, de manera que .
Causales: porque, pues, puesto que.

Comparativos. Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados

Del mismo modo, igualmente, análogamente, de modo similar.

Reformulativos. Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra forma, lo expresado en uno o más enunciados anteriores.

Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras.
Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra, en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.
Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo, perticularmente,  específicamente, incidetralmente, para ilustrar.
Corrección : mejor dicho, o sea, bueno.

Ordenadores. Señalan las diferentes partes del texto

Comienzo de discurso: bueno, bien( en un registro coloquial): ante todo, para comenzar, primeramente ( en un registro más formal)
Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, por último, terminando, para resumir.
Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación, acto seguido, después.
Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.
Temporales: después (de). después (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir de.... antes de, antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, a continuación, inmediatamente, temporalmente, actualmente, finalmente, por último, cuando .
Espaciales : al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.

Bitàcora 4 Segundo semestre

Viernes 29  de Febrero

Taller de expresión oral y escrita

Yessica Díaz Pérez

2° semestre

DIA DE FALTA COLECTIVA

La clase comenzó diez minutos para terminar el tiempo determinada para la misma; esto sucedió porque después de realizar una visita al centro histórico de Tlaxcala para estudiar los murales de Don Desiderio Hernández Xochitiotzin; muralista y Pintor reconocido, principalmente dedicó su vida al estudio de la historia Tlaxcalteca y plasmo en las paredes del Palacio de gobierno.

Terminada esta actividad continuaba la clase de Taller de Expresión oral y Escrita II, pero mis compañeros y yo decidimos ir a desayunar y faltar a la clase siguiente, e inclusive faltar el día completo, tan solo por diversión como un acto banal, para alimentar nuestra sed de aventura y rompimiento de los acuerdos sociales.

Fuimos al mercado del centro, a comer comida típica de México; quesadillas tlacoyos tacos o cualquier antojito, para saciar el hambre.

Mucho antes de comenzar a degustar nuestros alimentos los celulares de varios de nuestros compañeros empezaron a sonar, la escuela, el departamento de control escolar quería saber de nosotros, pero hicimos caso omiso de ello, cuando por fin alguno de mis compañeros recibió la llamada, nos dijeron que de inmediato nos fuésemos a la escuela pues la profesora en turno nos estaba esperando.

Y así fue, cuando llegamos al salón la profesora estaba muy molesta, nos llamo la atención de una forma muy particular, parecida a la de un padre, después de ello, pidió la tarea, la cual consistía en llevar un libro de tu preferencia, y a demás subrayar un texto previamente proporcionado, a cerca de la cohesión y coherencia así como tips para mejorar la redacción.